Playfulness in der frühen Kindheit (Playful)

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Playfulness in der frühen Kindheit (Playful), Zürich, Lagerstrasse 2, Pädagogische Hochschule Zürich

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Das Forschungsprojekt untersucht, wie sich die Playfulness von Kindern – verstanden als die Qualität des kindlichen Spiels – unter Berücksichtigung ihrer sozialen, emotionalen und kognitiven Entwicklung sowie im Kontext ihrer Spiel- und Lernumgebungen in Familie, Kindertageseinrichtung und Schule entwickelt.

Spielen in der frühen Kindheit ist für die Entwicklung von Kindern von zentraler Bedeutung. Viele junge Kinder verfügen jedoch über immer weniger Zeit, Raum und Gelegenheiten für das freie Spiel im Alltag.

Erwiesen ist, dass die Fähigkeit, Bereitschaft und Freude von Kindern, sich auf das Spiel(en) einzulassen (die sogenannte «Playfulness»), positive Auswirkungen auf das Wohlbefinden, die Kreativität und die psychische Entwicklung von Kindern hat. Wenig ist bislang jedoch bekannt, wie sich die Playfulness im Laufe der kindlichen Entwicklung verändert und was Erwachsene zur Entfaltung dieser Spielqualität beitragen können.

Das Forschungsprojekt untersucht, wie sich die Playfulness von Kindern im Alter zwischen zwei und acht Jahren entwickelt. In welchen Zusammenhängen steht die Playfulness mit der kognitiven, sozialen und emotionalen Entwicklung der Kinder? Welche Rolle spielt die Interaktionsqualität mit den Erziehungs- und Lehrpersonen in Familie, Kindertageseinrichtungen und Schule für die Playfulness junger Kinder? Was unterstützt und stärkt die kindliche Playfulness auch bei familiären Belastungen wie Armut, chronische elterliche Konflikte oder psychische Erkrankung der Eltern?

Das Projekt begleitet 400 Kinder aus 50-70 Kindertageseinrichtungen und Kindergärten in der deutschsprachigen Schweiz über einen Zeitraum von zwei Jahren. Hierbei finden Kinderinterviews, Befragungen von Eltern, Betreuungs- und Lehrpersonen, Beobachtungen der pädagogischen Qualität in Kindertageseinrichtung und Kindergarten sowie Videoanalysen kindlicher Spielprozesse statt.

Das Projekt will aufzeigen, wie die Playfulness junger Kinder in Familie, Kindertageseinrichtung und Kindergarten gefördert sowie bei Stress- und Risikobelastungen geschützt werden kann. Damit kann es einen Beitrag zur Stärkung des Wohlbefindens sowie zur Entfaltung des Entwicklungspotenzials von Kindern beim freien Spiel leisten. Aus den Erkenntnissen können Empfehlungen für die Begleitung und Unterstützung des spielerischen Lernens in der frühen Kindheit formuliert werden.

Das Projekt wird in Kooperation zwischen der PH Zürich und dem Marie Meierhofer Institut für das Kind (MMI) durchgeführt.